反思|考试思维与上课(教学)思维
作者:亚博体彩手机网页版 发布时间:2022-10-25 00:11
本文摘要:关于高三地理二轮温习,自打三年前,我就不停的思索,终不得其解。从最开始的微专题设计,到厥后的能力专题,再到围绕问题解决为目的的设计,再到去年冬天想到的思维的改变。今天幸得恭听了备考专家王旭老师的一场讲座,虽然是备考区域地理的主题,可是一些看法,让我茅塞顿开。 使用考试思维构建课堂,研究考题的特点,小切口处置惩罚。第一个需要解决的问题,考试思维是什么?我也没有谜底,这四个字在去年的随想条记中,就多次泛起,但始终没有界说。 不如用对比的思路来谈谈吧?上课思维和考试思维的区别。

亚博体彩登录

关于高三地理二轮温习,自打三年前,我就不停的思索,终不得其解。从最开始的微专题设计,到厥后的能力专题,再到围绕问题解决为目的的设计,再到去年冬天想到的思维的改变。今天幸得恭听了备考专家王旭老师的一场讲座,虽然是备考区域地理的主题,可是一些看法,让我茅塞顿开。

使用考试思维构建课堂,研究考题的特点,小切口处置惩罚。第一个需要解决的问题,考试思维是什么?我也没有谜底,这四个字在去年的随想条记中,就多次泛起,但始终没有界说。

不如用对比的思路来谈谈吧?上课思维和考试思维的区别。好比以气候分析为例,上课思维是使用或者先是构建思维线索(答题模板,我也不确定用哪个说法形貌更好)一一分析,有一点像一轮的重复,然后有示例,用模板一套,好了,满分卷。而考试思维是怎样的呢?在我最初的设想里,使用考试思维设计气候分析这个知识点,要将最近几年的相关高考题找出来,让学生做,找一下失分点,用打补丁的形式。然后接纳逆向思维,通过学生的谜底推理他们在考试历程中的思维毛病。

进而举行完善。固然肯定做不到面面俱到,可是选择典型的错误,应该不难做到。简朴的来说,就是使用问题为手段,还原考试思维为目的的课堂构建。

因为今年(备注:事情调动)没有带高三,这个想法一直未能实现。可是我没有放弃完善。

今天的讲座,让我开始了新的修正。下午回来之后连着四节课,没来得及整理条记,只能将自己感慨最大的点梳理一下。我其时条记上记了一句反思(源于王老师的看法,可是我又演绎了一下)上课思维与考试思维差在那里?价值观?简直是这样的。

虽然总给学生讲地理,强调人地关系协调生长,然而我把它融到课堂了么?别说二轮温习课了,新授课不也是蜻蜓带水么?可是考试怎么考?他是有主题的,他是反映正确的价值取向的,围绕着人地关系,设置冲突。对了,问题就出在这,我们上课思维,是扬长避短,因地制宜。考试总不是这样,他总是出其不意。

亚博体彩手机版

考试总是设计冲突点,上课总是铲平障碍点。这样的课堂怎么应对高考呢?我以为我似乎有谜底了。考试思维,以试题研究为前提,围绕三大主题寻找质料,设置经济生长与生态生长相冲突的问题。这样,我们的二轮专题的划分就要重新划分了。

尤其是人文地理。再把话说回来,去年送结业班时,我在考试思维最原始的指导下,设计了新专题《能源》。

放在这也算个发展的对比,我再以同样的主题,差别的思路再来设计这节课。原来想法1.资源开发的模板2.模板的应用-新能源(放,缩,变)3.构建新模板4.热点质料自命题新的思路应该是。

1.提供热点质料2.评价条件(使用模板,可是落脚点在评价分析上)3.改变劣势(谈解决途径)4.未来路在何方?(选择看法)这样学生再看试题应该不会生疏了吧?坏了,停不下来了,那就接着说说当年意气风发做的能力温习的建构吧,算是反思,其时是以问题解决为焦点,问题的选择两大类,一是平时忽略的能力建构,二是平时学生泛起的细节问题上。其时做的比力乐成的就是语言逻辑的造就(此时现在看也是弱爆了)而且落脚点就是因果逻辑(固然厥后我也做了比力逻辑)其时课堂思路:1.配景展示:分析类问题考察比重大,得分不理想。2.突破方法:整体观,因果逻辑观,逆向思维。简朴来说,就是将几大类问题分类,并一一套用模板。

只不外是把模板分的更细了,对学生来讲是件好事么?(真羡慕那些没有走过弯路的人,我单是在二轮课堂上就自己推翻自己无数次,要不是脸皮厚,自然都放弃了,悲催)固然不算什么好事。虽然其时听的时候,学生如茅塞顿开一般,事后也是照旧。

症结在哪?现在来看,还是泛起在思维上了,我简直是以为问题为载体,也以问题解决为目的,可是只是走了形式,走了两步,走了个架子,在突破方法中还是延续了上课思维,以铲平障碍为己任,自然学生收获的就很少。


本文关键词:反思,考试,思维,与,上课,教学,关于,高三,地理,亚博体彩登录

本文来源:亚博体彩手机网页版-www.ahhmma.com

电话
0606-20714256